说句对不起,满溢!

 

说句对不起,满溢!

 

             ——个性化快乐作文教学随感之三十六

 

“到此为至,王满溢的作文‘偷窃’案,真相大白,还王满溢一个清白!”我在同学们前面宣布。

但,我没有对王满溢说一句,对不起,是老师错怪你!是我的一双“有色”的眼睛,让你遭受了不白之冤……

今天,双休日,春回大地。

驽马斋内,我坐在电脑前,看着眼前小花园内,生机盎然的各种小花,在春风的轻拂下,摇曳多姿……

一年前,王满溢已到镇海中学读书了。

在此,虽然,你听不到,但,我还是要说一句,“对不起,满溢”!

教师的一言一行,都要慎之又慎;教师的一笑一颦,都能影响学生。

二年前,我又接了一届六年级作文班。

第一次写作,我都安排学生自由写作,让学生拿出最得意的习作。

在批改学生习作中,一篇文章引起了我的注意,字迹潦草,犹如跳舞——东倒一排,西歪一行;一字“残腿”,一字“飞天”,此“舞”,真是不堪入目。

但,仔细读来,文章结构清楚,文采飞扬,旁征博引,言之有理。

这一鲜明的对比,在我的头脑里,习惯定势起了作用,八九不离十——不是东拼西凑,就是梁上君子。

现在,学生手头上多的是优秀作文选,还有,可网上找优秀作文。学生为了博得我的眼球,为了第一次留下好的印象,“偷”一次,也是大有可能!

看看,学生名字,王满溢。

“王”写得挺大,“满溢”如茶杯中满溢出来的水,毫无章法,任性而为。

好名,王,还满,满还不够,还要溢。看来,长辈对其的期望之大。

得把他叫来问一问,是不是“作文小偷”。如果,确实是,就不发在“方利民快乐作文在线”网上了,以免第一次就伤了他的自尊。

我打了六年级办公室的电话,让老师叫他,来校长室一趟。

不一会儿,一声“报告”,打断了我改作的思路。

征得同意后,他,进来,站在我的面前。瘦身、小脸、短发……虽,隔了一张大的办公桌,但,我还是清晰地看出他的害怕、他的困惑、他的紧张……身体似乎在颤抖、双手五指交叉,不知安放在哪里,低着头,一言不发。

“王满溢,别紧张,我又不是老虎!”我尽量开玩笑,让他放松放松。

“哦,哦……”他支支吾吾,还是紧张。

难怪他紧张,不紧张才不正常。

一个小学生,不知什么原因,叫他到校长室,可能还是上学以来头一遭呢!

王满溢,你的作文不错嘛!这篇文章是你自己写的吗?”我直奔主题了,好让他心安一下。同时,还讲了作文小偷、作文大盗等一半认真一半玩笑的话,让他自已体会。

“是啊!是啊!我写了好长时间。”看着他一脸的真诚,一眼的真实。我没有理由不信他。

但,为了证实一下他的文笔,我布置了他一个任务——

把听到老师让他来校长室,及我和他的谈话内容,自己的心理等,今天发生的事,写一篇自由作文。要求只有一个:真实、真情。

“这次,把字写得端正一些!”在他回的时候,我还特意叮嘱。

我把王满溢“跳舞”的文章,打印出来,发到了我的博客上,还加上了点评——

夏天最美

王满溢

大自然的夏天,神奇、美妙、美好、令人神往,勾起人无限的遐想。现在,让我们睁大眼睛,竖起耳朵,一起去感受那美丽的夏天。

夏天是雷雨擂出来的。下雨不像韩愈笔下的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”夏雨不像杜甫笔下的“随风潜入夜,润物细无声。”而是苏轼笔下的“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”夏雨不像春雨那样绵绵的,沙沙的;而是热情的,豪放的。“山雨欲来风满楼”,一阵狂风从耳边呼啸而过,只见雷雨闪亮登场!紧随其后的是轰隆隆、哗啦啦、噼啪啪的奔放、欢乐、豪迈的协奏曲。雷雨来也快,去也快。雨后天晴,碧空如洗,彩桥横空,悉数听到了孩子们的惊叹声:“哇!彩虹出来了!”雷雨过后,又是一番好景色,使大诗人杨万里也沉于其中,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”花朵儿也朝着人们直笑,闻一闻,如甘泉一般直沁肺腑……

夏天也是小虫儿们唱出来的。“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”“呱呱呱”池塘里的青蛙似乎向我们诉讼着什么。噢,原来是在赞叹着一幅幅茂盛的景象,不是吗?正所谓“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”树上的知了也不甘示弱,纷纷卖弄自己的歌喉。叫声此起彼伏,你叫累了我接上,我唱累了你续唱。用此来表示自己的欢乐之情。法布尔笔下的蟋蟀也是位音乐天才。满天星斗、月光皎洁时,便上了自己的小平台,演奏起了优扬的《月光曲》。

夏天更是小孩子们笑出来的。城里的孩子们开着空调、吃着冰棍。高兴时约了伙伴一起去游泳池龙腾虎跃、大显身手一番,如鱼得手,真是不亦乐乎。游泳馆里回荡着孩子们的笑声、泼水声……乡村的顽童更是乐不可支,纷纷跳入小河、小溪里,互相泼水、吸水,打破了原野的宁静。“看呀!快看!小泥鳅!不要让它跑了……”叫声和笑声飘散在原野之中。

夏天怎么来的?是雷雨擂出来的;也是小虫儿唱出来的;更是小孩子们笑出来!我不但欣赏了好风景,聆听了动听的歌声,还会背了许多关于夏天的古诗,因此增长了不少知识。

大自然的夏天最美!

【方老师点评:推荐美文★★★★★——小作者通过丰富的联想、想像,把自己心中的最美的夏天写了出来。文章充满诗意,知识丰富;结构清晰,童趣盎然!但,写作,就有自我的存在,真实的表达,不是好词好句的堆积。

有一种现象,要引起老师的注意——就是学生的作文,看起来很“美丽”,但,看不见小作者个性的语言、个性的自我。

王满溢此文,虽是好文,但,如机器批量生产出来的,有此嫌疑。

没过几天,王满溢把我布置的任务完成了,字比上一篇认真了许多,请看——

意外

王满溢

   意外,总是来得如此迅速。似飞来横祸,又似天降“横福”,弄得人一愣一喜一惊。

惊渡,惊渡,惊起一番回顾

一天下午,我正和同学们一起紧张地复习数学,美术李老师却突然破门而入。王满溢,校长找你!我疑惑地指指自己,但从李老师的眼神中得到了肯定的答案。教室里瞬间炸开了锅,议论纷纷。是不是他干了什么坏事?”“或许是成绩好吧!我的心也小鹿乱撞,慢悠悠地起身走向神秘之地——校长室。

我一边走一边回顾过去:我没有做什么坏事呀?扔纸屑、吃零食……都没有啊!莫非是那一次忘了做值日?那……那也不可能。会不会,会不会哪里十分好,被校长看重了?全校两千多人在,为什么……为什么只找我一个呢?不对……都不对。我像一个手无寸铁之人,游于林中,生死未卜

两岸夸声止不住,心舟已过忐忑山。

到了,快到了,我仍然在寻找着那一丝丝的蛛丝马迹,却已站于门前,我忐忑不安的心情久久不能平静。我胆怯地敲了敲门,却发现里边没人。我的心里充满了怀疑。怎么没人?我会不会被人耍了?只见一位老师走了过来,告诉了我正确答案,用手指向了我身后那一扇门。我冷汗一阵接一阵,就在我徘徊之时,门刷的开了。还是那张笑脸,可我却无论如何高兴不起来,也只能微微一笑,喊了一声“报告”,我进了校长室,紧张、不安、害怕、疑惑……一齐涌上心头。

“王满溢,别紧张,我又不是老虎!”校长还是笑脸相迎。

“哦,哦……”他支支吾吾,还是紧张。

王满溢同学,你的作文不错嘛!我心中一惊,后恍然大悟。

原来是作文课的作业完成得好呀!

我立刻兴奋起来:“是啊!是啊!我写了好长时间。”

还好吧,谢谢夸奖!我的心舟已过忐忑山。

我本一心向佳作,奈何佳作似网络

我正有些得意忘形,校长突然来了一句:你不是抄袭网络的吧?如果这偷一段,那偷一段,那就是作文小偷,如果是把整一篇抄下来,那可就是作文大盗了,是吧!

我见此状,底气十足,但也十分恭敬地否定了校长的话。校长又说:那就把今天的事写下来吧!我又得到了一个证明自己的机会。

 我一定得把作文写好,证明自己,不要再让这种心惊肉跳的意外发生!

 看完此文,我彻底相信了。

王满溢没有说谎。他用自己的文字证明了实力。

一件如此普通的小事,在他的妙笔下,写得真实、传神、细腻,如见其人、如感其心。文章形式新颖,用小标题分节写;更难得的是,还活用古诗词,语言幽默,恰到好处。

快乐作文,就是要有个性的表达,就是要有真情的流露,就是要有实际的用处。作文,真的不是生活的点缀,不是文字的游戏!

王满溢的这篇《意外》,就是对快乐作文作用的最好佐证!

一波刚平,一波又起。

第二堂作文课,我在电脑室上课。

作文点评课,我经常在电脑室上,可以互赏作文,可以集体互评,可以个别点评,可以即时反馈,可以点赞鼓励……当然,还进行百度的“考验”,发现 “作文小偷”!这样的作文教学,真用、真实、互动、多赢。

我对前次作文进行了点评,把发在博客上文章,进行了推荐。

当然,王满溢的《夏天最美》也名列其中。

我以点评好的为主,譬如:知识丰富,引用古诗;联想丰富,巧用修辞等,以鼓励为主。看,王满溢洋洋得意,眉飞色舞!

谁知,鲍资文高举左手,分明是让我看到,他有话要说。

我让他站起来,说一说,有什么事。

“方校长,王满溢的《夏天最美》的文章,是从网上抄来的!”鲍资文声音响亮,语气急促,“和网上一模一样!”

这一“炮”,如同旱天响雷。

学生们都静了下来,几十双眼睛,齐刷刷地“射向”满溢。

我也吃了一惊!

一开始,怀疑时,我也把满溢作文的其中几段,在网上搜索过,没有啊!又对他的文笔进行了证实!确实有写出此文的实力,才发到网上去的,可谓谨慎小心啊!

我走到鲍资文前,看了一下电脑,哦!明白了,他是从“百度贴吧”中找到的!我草草浏览一遍,果然一字不差!

好一个王满溢!藏得还很深啊!演技不错啊,竟骗过了我!

这一下洋相出大了!

“王满溢,怎么回事?”我大声道,一脸不快!

王满溢也傻了,明明是自己写的作文,怎么网上有呢?

难不成真的是“英雄所见略同”,不,是“英雄所见全同”吗?

绞尽脑汁,真是百口莫辩!

想了半天,总算有了一个猜想“答案”——文章是自己写的,可能是补习班的老师,发在贴吧上的!

事实只有一个,真相一定要水落石出!

我要了他补习老师的电话。

王满溢和鲍资文都把这件事,写进了自已的文集中,诉说自已的委屈,自己的发现—— 

“福尔摩斯”老师

鲍资文

    那天,方校长的作文课上,方校长发了我们的一些作文在网站上。

但是方校长“神情严肃”,“义正言辞”地说:“有些同学的作文很好,但我怀疑有人是‘作文小偷’和‘作文大盗’,现在我们把他们抓出来!”

方校长化身福尔摩斯,借助搜“案”工具——百度,抓住了一个个“作文小偷”和“作文大盗”。

搜到王满溢的作文了。

方校长并没有找到相应的文章,也就太平无事了。

过了一会儿,徐国栋悄悄地拉了拉我,说:“你看。”

我定睛一看“夏天最美”,没什么特别的呀?

往下一看,吓了一跳;下面的文章跟王满溢的一模一样!

我连忙举起手汇报。

一听这消息,全班轰动。

方校长一看,还真是如此,立即问王满溢。

王满溢一口否定,想了半天,说这是补习老师,发上去的。

这又成了一个案子。

方校长不断“拷问”,可王满溢仍然坚持自己的说法。

由于没有证据,只好暂时不了了之。

不过,方校长向王满溢要了补习老师的电话

看来,好戏还在后头呢?

真希望,下一次快乐作文的到来!

鲍资文的文章虽然短,但,句句如实!作文就是生活的记录,作文就是心情的表达。

 王满溢更是大喊冤枉,竟用剧本的形式,“法院开庭”记录了此事——

我冤枉

王满溢

      剧本名:我冤枉

      时间:星期一

      地点:电脑教室(法院)

      人物:方校长(饰法官)

      我(饰被告)(王满溢)

      鲍资文(饰原告)

      其他同学(饰议员、人群)

第一幕

旁白:方校长(微笑)走进了教室(向同学们问好),接着,走到了他的专有法官位(讲台)用惊堂木(铅笔)敲了几下桌子,法院里的所有人顿时静了下来。

法官:被告王满溢,听说你的作文不错啊!(有些讥讽)

被告:对啊,谢方法官夸奖。(浑然不知)

法官:来人,将物证示与被告。(一人拿着作文纸,请各议员找到文章)

被告:我……我没做错什么呀?干嘛这样审……审问我?(作无辜样)

法官:大胆!(眼珠子一瞪)有议员见过此文章吗?

无人摇头,原告律师站了起来。

原告律师:我见过!在一本书上有!我也写过此类文章!(有些理直气壮)

被告:(小声嘀咕)切!

法官:休庭片刻!(去干其他事了)

第二幕:

原告:报告法官,我以将物证查出,在网上已有此类文章。

法官:令本官细看一番。……大胆被告,人证物证具在,还有何辩词!

被告:大人冤枉啊!(说着,也走近电脑旁查看)我已将文章发表在网上,若有雷同,也许是我的律师(补习老师)将其发表,请大人明察。

原告:(很不服气)方法官啊,你可别轻易信了那小子的话。(转向被告)那……那你说,你的作案途径是什么?(深表怀疑)

被告:……

原告:答不上来吧,你的作文一定是抄的!

两人不断辩论中,议员们和老百姓也纷纷发话,看看支持哪一方。

第三幕:

法官:(再一拍“惊堂木”)好,你等两人不必多言,你等二人各写一篇文章,本官自有方法。

被告:请大人明察。(感激)

原告:谢过大人。(不满)

法官:那就这样,此案暂并告一个段落,但仍在调查中,待日后我联系律师后,再查出真相!

原告、被告、众人、议员:是大人!

法官:退堂!(将笔一震,不再谈论)

(剧终)

剧本下,还附有两段话——

快临近下课时,竟然有人发现了网上的一篇文章与我的文章相似,我一看,这不就是我原稿吗?再看用户名,shi,是不是补习班老师帮我发表上去了?我极力争辩,可校长仍深表怀疑,我无可奈何,就承受了这份“窦娥冤”。

案件仍在调查中,我有十足的底气,因为是自己的就是自己的。校长啊!你是要我们因写得好而被怀疑,因写得坏被批评吗?这叫我们该怎么办啊……

看了此文,我真是大开眼界。虽,内容有些夸张,但,基本真实。

当作文在实用的前提下,她是如此的鲜活,如此的生动!学生真实的语言、个性的语言才是最美的!

终于,真相大白!

我和王满溢的补习老师联系,情况属实!确实是其把《夏天最美》发在贴吧上的。

我松了口气,悬着的心总算放了下来,为王满溢的真实而高兴。

同时,也有一种深深愧意。不该对学生不信任!

因此,在第三堂作文课开讲时,出现本文开头的一幕——

“到此为至,王满溢的作文‘偷窃’案,真相大白,还王满溢一个清白!”

随着时间的推移,教学的推进,从我的观察、学生的作文中,一个更全面、更立体的王满溢呈现在我的面前。

王满溢是一位同学们公认的小小全能王——

小全能王

冯增涛

我们班有一位小小全能王,既然有个“王”,那当然是姓王的了,那为什么叫“小小”呢?那是因为他身材小,看起来弱不禁风,但俗话说:“人不可貌相。”他虽身小,但能力可不小。姓王?能力不小?那还有谁?王满溢呗!

王满溢可是个数学奇才呀!只要报出俩数,他就像人工计算器,答案脱口而出。一次数学课上,老师写了两个小数,让我们除,要求保留两位小数。他按要求做好后闲着没事干,把得数继续往下除,除出一个循环节三十多位的循环小数,待到算好之时,抬头说了一句“算好了!”有人喊了一声:“才做好?”

王满溢一点儿也不理会。“老师,是不是三十四位的循环小数?”接着报出了那数:“1.3257……”“哇!”“牛!”同学们纷纷赞叹,就连干时十分严肃的老师也微微一笑,老师见课堂越来越乱,赶紧扯开话题:“同学们,有没有做好啊?”奇了,慢的同学竟连“保留两位小数”还没做好!

王满溢人小,但十分灵活,所以他的体育也很好。特别是跑步,那可是数一数二的。只要一听到老师说跑步,那精神是马上来了,老师一听令下,他就像离弦之箭,立马“射”了出去。只见他的脚步轻松跨来,轻松跨去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一步,那小小的步伐便在地上啪地轻轻一弹,极是快速。可跑过终点,脸不红气不喘,就像没有跑过,而别人呢?气喘吁吁,上气不接下气,还直喊累。不用说,他的成绩当然是响当当的。

最令人叫绝的还是他的钢琴技术,他要是弹一首曲子,不用伴奏,单听着,就如同升天一般美,他的手指滑过琴键,一个个音符随之而出,飞进听者的耳朵,他的头跟着曲子摇来晃去,脚还打着节拍。那优美的琴声让听者如痴如醉,难以忘怀,弹完曲子,台下掌声、欢呼声响成一片,连音乐老师也认同他的技术。

这就是我们班的小小全能王——王满溢。

【方老师点评:推荐美文★★★★★★★★——好文,学习《刷子李》的写法,活学活用,写出小小全能王的“三奇”,正面描写和侧面描写相结合,更突出了“全能王”。写钢琴这一节是否也可学习写数学的办法,举一实例,把自己也融进去,通过联想等写出音乐的美和变化,如白居易的《琵琶行》中”“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.。间关莺语花底滑,幽咽流泉水下摊……

他对数学特别喜爱——

学数学的乐趣

王满溢

语文,有着丰富多彩的文学造诣;英语,是个与人沟通的神奇语言,但最让我开心的还是那将数字玩转于世界之中的数学!

学数学,神奇、美妙、美好,令人神往,让我们一起走进数学王国,领略它的奥秘吧!

数学,是数学变出来的。“一,二,三,四……”还记得我们小时候捧着数学书,读数字吗?从一到十,是我喜欢谈论的热门话题。年级高了,加、减、乘、除,被我运用得热火朝天,熟能生巧。现在,分数、小数、负数,带领我渐渐成为数学王国的一员,把任何一项“数学公民”的常识搞懂。我企盼着成长!

数学,是算式用出来的。什么长乘宽、底乘高,五的π倍,这种公式,也许是一种烦人的东西;也许是一个无聊的东西,但在我眼中,它却是一个神奇的东西。它带领我走进了生活,计算价钱、计算面积、计算时间,非常能够实用于我们的日常生活。我期望着靠近生活!

数学,还是用图形玩出来的。什么三角形,正方形,长方形,圆……我一步一步脚印,将这一个个图形弄懂、运用、精通。三角形是一个小娃娃,它十分牢固,总是被用于建筑之中,跑到这儿,跑到那儿,真调皮!长方则好似是一个大哥哥,火车的车厢就是长方形的,他常常乘着小火车外出旅行,回来时带来一块块的长方形砖头,美化家园。正方形就如一位博士,无论是从中间还是对角,它都可以巧妙地将自己拼在一起,人们折纸就常用正方形纸。圆,还真是一位魔术师。因为它怎么对折,都可以合二为一。圆周率也是世界上唯一一个特殊小数——无限不循环小数。

三角形的屋顶;长方形的门;正方形的样子;圆形的喷漆……图形家族与我住在这神奇的数学王国。我渴慕着学习!

数学,是数字变出来的;是算式用出来的;是图形玩出来的。我在学数学的过程中,企盼成长、期望靠近生活、渴慕学习!

这就是学数学的乐趣!

【方老师点评:推荐美文★★★★★★——通过数学的三个方面,写出小作者对数学的热爱、喜欢。但,如果真正要写出数学的“神奇、美妙、美好,令人神往,要用事实说话,不如写一写自己在学数学,用数学中的小事来说明。

当然,也有同学对他的优点、不足进行了恰当的分析——

满溢其人

陈诺

我们班有个王满溢,要是真说起他,三天三夜都说不清。不过作为他的同学,我自然是知道他最显著的特点,接下来,就让我来介绍介绍王满溢吧。

如你所见,他有独立性,他什么事都要靠自己。最近班里流行起了对作业风,但王满溢不同,他宁可自己独自钻研难题,订正错题,也不要去与别人对照作业,做这种错事。不少同学找过他,他都摆了摆手,平淡道:“不用跟我对照,我宁可自己写。”每一个来找他对作业的人都是垂头丧气。由此可见,王满溢独立性极强。

当然,王满溢的优点可不只一个,一个人最需要自信,他也是如此。在一次数学考试上,他还是飞快地做完题,他不会做一些无谓的祈祷,祈祷自己的成绩能好一点,他对自己的成绩极其看重,也是对此拥有着极大的自信。在考试时,老师跟他说,要多检查,像他这样一副闲着没事干的样子拿不了高分。但王满溢却笑道:“放心,我有信心我能拿高分。”他很自信,当然他的成绩也很符合他的自信。但是在自信的基础他也一定花了许多工夫。

王满溢虽然有优点,那自然也是有着缺点存在。古人云:“人非圣贤,孰能无过。”他的缺点也不少。

有人说,自信过了头就是自满。像王满溢这种尚值年少的阶段,“年少轻狂”总少不了。现在的数学考试,王满溢充分体现了这四个字,以及它带来的代价。“王满溢自己多检查,考个这么几分算不了什么的。”数学老师已经“苦口婆心”地劝说了不下十次,王满溢却依旧是那副吊儿郎当样儿,漫不经心地回答:“唉唉,我肯定又拿满分。”说到满分时,王满溢的眉毛更是得意地扬了扬。见到他这样,我们也是忍不住地叹息。

我们班的王满溢就是这样。

【方老师点评:推荐美文★★★★★★——靠小聪明只能取得暂时的成功,靠勤奋才能取得大成就。小作者通过小事写出同学的特点,语言中肯,描写真实。作文就是真实的记录,然后,让王满溢看看,让他扬长避短,起到实用的作用。

我喜欢读《三十六计》,在课上讲了一下,说了一下生活中,处处有三十六计。看,王满溢把三十六计用到了自己喜爱的篮球运动上了。

篮球兵法

王满溢

    “开始了!开始‘打仗’了!”怎么了?原来是我们学校进行篮球队分队比赛了,小朋友来围观我们战斗。

 我和我的队友顺利地抢到了球,互相在空中扔来扔去,不让敌人抢到球。敌人们跑来跑去,在这一轮中体力有些损耗,我们便抓住时节,直捣黄龙。果然,球进了,我们先用“以逸待劳”给了敌人一个下马威。

球在敌人手中了,他们迅速调整好心态,一会儿防御,一会儿进攻,弄得我们眼花缭乱。突然,敌军大将冲了过来,将我们的先锋二人军顶开。支起胳膊,一下子踏起脚来,一会儿睁大眼睛,甚至甩起胳膊想做一回“赵子龙”。我们的注意力都被他吸引了,不料,他一个勾手,传给了潜伏者,“嚓”球进了。我们这次可中了敌军的“调虎离山”之计了。

一段时间后,我们落后一分,但球在我们心中,我得和队友好好来几次“声东击西”和“暗渡陈仓”了。我担负了吸引敌军的重任,猛冲向底角,将球死死地抱在手中,三个护卫瞬间被我吸引了过来,我又突然跑向另一个底角,将球传给一个队友,他们早有防备,可队友又将球传给另一个投手,“啪!”一个三分。

比赛进入了白热化阶段,敌军越战越勇,渐渐拉平了比分。我方似乎已经快失去了动力,只剩下了“呼,呼”的喘气声。敌方的将军好像仍然精力充沛,发起了第五次攻击。我的拍档正想突围,却没有发现敌军大将的身影,被他们轻而易举地来了个“顺手牵羊”,把球不偏不倚地击中了。

比赛只剩一分钟了,比分还差两分就追平了,身为第一投球手的我怎能甘心,便使出“连环绝技”,我们打好了最后一次战斗的准备。首先,我“欲擒故纵”好像打冲锋,却从背后传球。那位战斗员也没有辜负我们的期望,来了一个“浑水摸鱼”,引来三个军官,后又把球从三个人之中传给了外场。外场队员,也不甘示弱,大吼一声,冲向前线,但不陷阵,为找点的我们成功施了一个“打草惊蛇”之计。我们的两人组,像个魔术师,不知什么时候抢到了球,互相传,不让对方得手,施了“无中生有”、“金蝉脱壳”双重计。最后,我们全队“关门捉贼”两个人顶三个人,把绝杀留给了我。“三,二,一!”我在最后几秒将球对准篮框。“刷”球进了!4342领先敌方!我一起欢呼,为战斗胜利而拥抱。

 羡慕我们高智商的军事头脑了吧?羡慕我们精湛的技术了吧?快来一起和我们打篮球吧,成为下一次战争中的一份子吧!

【方老师点评:推荐美文★★★★★★★★★——今天正好CBN总决赛第一场,耳听旁边电视的直播,看着这篇文章,真有身临其境之感,小作者把这一场篮球赛写绝了,可谓“篮球高手”和“大内高手”的完美结合。熟读兵法三十六,事事处处都有用。】

   毕业前,他被评为班级“作文诺贝尔奖”。

此为这届学生作文最高奖,一共三人,王满溢榜上有名。

在领奖时,王满溢神态自若,获奖感言,真情感人!

我还给他们留下合照,放在学校大屏幕中展示。

后来,他考入省重点中学——镇海中学初中部。

可是,我一直没有对他说一句,对不起!

抬头,花园中生机盎然的各种小花,在春风的轻拂下,摇曳多姿,直扑我眼。

我似乎听到了花开的声音,天籁之音……